QUE SON LAS TIC´S
ANTECEDENTES
Durante el siglo XX se
desarrolló una modalidad (relativamente) nueva: la educación a distancia. La
cual creció explosivamente a partir de los años ‘50. Como antecedente inicial
nace la Open University Británica, la UNED española, y muchas otras siguiendo
los mismos modelos. (Briones, et. al.,
2001: 18 - 19).
Esto dio lugar a la
existencia de distintas posturas sobre la educación a distancia, mismas que se
denominan posturas «apocalípticas e integradas». La primera, desvaloriza esta
modalidad considerándola como un mal del que es necesario alejarse hasta el
punto de desprestigiar cualquier programa de esta naturaleza, considerándolo como
una educación de segunda categoría, accesible solo a aquellas personas que no
pueden cursar presencialmente. Por otra parte, están los «integrados», que
identifican a la educación a distancia como una panacea que curará todos los
males educativos. Fundamentando esta postura en las siguientes
características:
«… esta modalidad no tiene limitaciones geográficas,
es una oferta más económica que la presencial, atiende a las más diversas
poblaciones y cumple con el tan mentado principio democratizador de la educación:
asimismo, favorece la individualización del aprendizaje, permite satisfacer
las demandas de la cantidad (enseñar a muchos a la vez) sin afectar la calidad,
promueve en el alumno la autodisciplina, el «auto aprendizaje», la organización
del pensamiento, la autovaloración y la seguridad en sí mismo. Esta mirada
sobrevalora y enfatiza la producción de los materiales y su calidad técnica
(envases atractivos) y subvalora la calidad pedagógica de dichos materiales, la
formación de los profesionales en esta modalidad y la generación de
investigaciones en la misma». (Briones, et. al., 2001: 18 - 19).
Obviamente ambas
posturas son limitadas puesto que no abordan todas las variables que se
entrecruzan como una propuesta de educación a distancia, ya que se implementan en un contexto histórico y social específico y
su calidad depende de varios factores, entre los cuales se pueden mencionar:
plataformas, aplicación de nuevas tecnologías, materiales, programas de estudio
etc.
«La Educación a Distancia es una modalidad de
enseñanza que mediatiza la relación profesor / alumno y que utiliza una serie
de dispositivos tecnológicos que permiten la circulación tanto de los contenidos
como de los procesamientos específicos de la intervención didáctica. Estos
dispositivos o medios, en términos de Giddens son objetos culturales, en cuanto
«artefactos que trascienden los contextos de presencia / estado pero que son
distintos de los objetos en general en la medida en que incorporan formas de
significación ampliadas» (Briones, et. al., 2001: 18).
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